以綜合課程為主，插入學科課程、活動課程和核心課程的一種混合課程類型。例如以生理為中心，把植物學、動物學、真菌學、微生物學綜合在一起；以營養(yǎng)、消化、呼吸、代謝、生殖、形態(tài)、分類和遺傳等等為課題進行基礎知識的論述。因此也稱“小綜合”（不與物理、化學、地學相綜合）。同時，插入核心課程內容（如當?shù)厣�產、自然和生活習慣的實際）；插入活動課程的內容（如開展生物學課外活動、進行因志施教、根據(jù)學生情況和職業(yè)導向，開設生物學某一課題的選修課等）。然后在此基礎上，以總結的方式，給學生植物學、動物學、人體解剖生理學、微生物學等方面的基礎知識，即學科課程內容。這種混合課程適于我國沿海發(fā)達地區(qū)的初級中學，是從我國國情出發(fā)，吸收國外的課程論理論，“洋為中用”而創(chuàng)造出來的新的生物學課程類型。